Как развить у ребенка самостоятельность и ответственность в Молдове

С ужасом думаете, что скоро школа? Что опять все будет на вас, ведь ребенок такой рассеянный и не самостоятельный — за ним глаз да глаз и «вот повезло же кому-то с детьми, которые все сами и без напоминаний»… Психолог Ирина Дворнина расскажет, как сформировать у ребенка самостоятельность.

Ответственность и самостоятельность — это два взаимозависимых качества, первое не рождается без второго. И процесс рождения ответственности не так прост и быстр, как кажется.

Самостоятельность формируется раньше, становясь базой, фундаментом ответственности. Уже годовалый ребенок может демонстрировать самостоятельность, дотягиваясь до привлекающей внимание игрушечки, младший дошкольник, самостоятельно одеваясь, а школьник - убирая в комнате. Формирование же ответственности — одно из центральных достижений подросткового возраста.

Самостоятельность следует бережно поощрять и развивать, и, зачастую, заложить это качество в личность ребенка помогают даже самые простые задания или просьбы о помощи в каждодневных делах (мытье посуды, покупка некоторых продуктов, прогулка с домашним питомцем и т.д.). Детям вполне по силам больше, чем просто уборка игрушек.

Как делать не надо

К сожалению, сегодня многие родители придерживаются в воспитании принципа «не напрягай, еще успеет». И упускают из вида, что этим закладывают такую крайне отрицательную и столь мешающую в жизни черту — как безответственность.

Как же обычно выглядит приучение к самостоятельности? Мама решает, что с сегодняшнего дня ребенок должен становиться самостоятельным. И выделяет ему в зону ответственности — застилать постель. Пару раз показывает, как это делать. Дает выполнить это задание ребенку. Радуется, что у ребенка получилось и... ожидает от ребенка самостоятельных ежедневных действий. На следующее утро постель по-прежнему радостно встречает маму беспорядком...

Что же делается не так? Во-первых, недостаточно лишь объяснить, показать и ожидать, что навык сейчас же наработается. Навыки автоматизируются после многократного повторения и, по возможности, с маминой помощью, потихоньку уменьшающейся в объеме. Во-вторых, ребенку будет легче привыкнуть к домашним обязанностям, если их подавать ему в игровой форме. С возрастом игровая составляющая постепенно заменяется осознанием своей значимости как надежного и любимого маминого помощника.

И как стоит поступать

Формирование самостоятельности начинается очень рано.

Для самых маленьких самостоятельность — это достать игрушку (или любую другую «цель»), до которой надо дотянуться-доползти. Чуть позже, когда малыш начинает садиться или вставать — помогать ему следует так, чтобы он сам прочувствовал, прожил это действие — маленькое достижение цели.

Давайте ребенку возможность рискнуть. Просто находитесь рядом и страхуйте от ушибов. Не стоит ожидать, что малыш неизменно будет падать (школьник получать плохие оценки, подросток уезжать не в ту сторону на общественном транспорте). Нельзя все время оберегать ребенка от падений (в прямом — и не только — смысле), разумней будет научить его падать правильно.
Не смотрите нервно на часы, подсчитывая потраченное время, которое ребёнок самостоятельно ел или одевался. Конечно проще самим одеть-переодеть, накормить и т.д., чем дожидаться, пока он закончит. но мы же помним, к чему это все.
Доверьте малышу настоящие взрослые задания: помыть посуду, пропылесосить, забрать младших из садика и т.д. Не ругайте, если он делает что-то не так. Дети чувствительны к неудачам и относят их непосредственно к своей личности. Поэтому.высказанное на эмоциях мнение по поводу его умений отзовется у ребенка сильной обидой и напрочь отобьет любое желание помогать.
Когда ребенок пытается делать то, что он раньше никогда не делал — не пугайтесь, не останавливайте его. Будьте рядом (можете даже быть начеку) и направляйте, если требуется. Например, малыш изъявил желание почистить картошку, видя, что вы варите суп, а нарезал ее как на винегрет. Не лучшая идея сказать ему, что она не подходит, лучше почистите еще одну и покажите, как ее нарезать правильно.
По возможности всегда предоставляйте ребенку возможность выбора. Вместо того, чтобы выбрать за ребенка, что он наденет в школу (садик) или на прогулку — предложите ему на выбор два варианта (больше поначалу не стоит).
Дайте ребенку возможность отвечать за свои действия и решать, как их расхлебывать. Если он забыл в магазине все покупки, или ранец дома – дайте ему возможность самому найти выход из ситуации, не решайте проблему за него.
Выключаем родителей. Если вы хотите, чтобы ребенок становился самостоятельным, дайте ему немного пространства. И это необходимо с очень раннего возраста. Грубо говоря, отлепитесь от него и живите своей родительской жизнью. Кроме того, дети учатся занимать себя, проводя время самостоятельно.
Думайте о ребенке так, как будто он уже самостоятельный и ответственный. Дети в своих самооценках опираются на мнение взрослых. Если вы смените свои внутренние установки по поводу его самостоятельности с негативных на позитивные «(я доверяю ему, он ответственен за себя и заботится о себе»), в это поверит и сам ребенок, а значит, станет так действовать.
Личный пример. Конечно же, транслируйте сами свою собственную самостоятельность и ответственность за свои поступки. Дети усваивают модели поведения родителей, а не слова. Также, было бы хорошо показать ребенку, что ошибки случаются у всех. Если вы опоздали за ним в школу — извинитесь, покажите, что родители тоже ошибаются, и он не будет бояться ошибок в дальнейшем.

В конечном итоге, все это можно выразить одной фразой: “Не делайте за ребенка то, что он может сделать сам!”

Помните, что, если вы вступили на этот путь — путь воспитания самостоятельности, будьте готовы затратить какое-то время на наработку этого качества. Хотя это может и доставить определенные неудобства — уроки не доделаны, в комнате беспорядок, в школу идем в пижаме.

Воспитание самостоятельности требует определенной свободы, и тогда формируется самостоятельная личность, отвечающая за свои поступки, понимающая свои задачи.

Помощь родителей в этом процессе сложно переоценить. Родители должны помнить, что советы детям стоит давать только когда они об этом просят. Доверяйте своему ребенку, и верьте в него.

Ирина Дворнина

Лиценциат социальных наук со специализацией в области психологии. Проходит обучение на 2 ступени психодрамы в МИГИП. Работает в направлениях – беременность, дети, дом и семья.